‏הצגת רשומות עם תוויות חינוך. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות חינוך. הצג את כל הרשומות

יום ראשון, 4 בדצמבר 2011

המדיום הוא המסר?!?

אני מרגישה צורך לכתוב.
להעלות את אשר התרחשו הארועים מאתמול.
אני רואה קשר בין הדברים- יהיו כאלו שלא...
אדם באמונתו יחיה...
הבלוג הפעם מתאר מקרים וסיטואציות בהם נתקלתי ביממה האחרונה
ניכר כי אין קשר בין הארועים
אך היום בערב הבנתי את הקשר
ואותו ארחיב בהמשך.....

אז נתחיל מאתמול
בשבת האחרונה התארחנו אצל משפחה נחמדה לארוחת שבת.
כאשר אנו צועדים חזרה הביתה מארוחת השבת
אנו פוגשים בדרך זוג מהישוב
שבעבר חינכתי את ביתם המקסימה כאשר היתה היא בכיתה ג'.
ילדה מיוחדת במינה!
אנו מברכים האחד את השני בברכת "שבת שלום"
ואני דורשת לשלומה של התלמידה - שבגרה מאז, והשנה היא כבר בכיתה י'.
האמא, נאנחת בקול וגונחת ושוב נאנחת ואני מרגישה כי נגעתי בנקודה רגישה.
האמא לבסוף אומרת -
 "אני מקווה ומייחלת שהגיל ההתבגרות הזה יעבור ומהר...
כל היום היא בפייסבוק, אינטרנט, ובין לבין נוסעת לקניות אינסופיות, אנחנו מרגישים
חיוניים רק בזכות הארנק. תאמיני לי, תכיני את עצמך לגיל ההתבגרות"
"ילדייך עוד קטנים בשנים" מוסיפה אותה האם "כשיגדלו תביני על מה אני מדברת..
ואם את חלילה חושבת שזה נגמר כשהם מתחתנים- אז טעות בידך!
אז מצטרפים גם הבן זוג והנכדים"....
אני חיבת להבהיר שמהכרותי הקודמת עם האמא
אני יודעת כי היא אמא מאוד חמה, מאוד קשובה
מאוד אוהבת ותומכת.
הצטערתי לשמוע כי היא כ"כ מוצפת רגשית מההתבגרות של ביתה
עד כדי כך שמברכת "שבת שלום" ומשאלה תמימה
- האמא החליטה לפצוח בנאום עצוב המתאר את גיל ההתבגרות של ביתה..
עד כאן סיפור ראשון.

סיפור שני -
כבר זמן מה שני ילדיי הגדולים (הודיה בת 12 ושילה בן 9)
 חסכו כסף ע"מ לרכוש לעצמם דבר מה.
מכיון שהם שמעו שיש לי היום קניות בקניון
הם ביקשו כי ארכוש עבורם בכספם את מה שביקשו.
כל אחד מהם ביקש משהו אחר, קיבלתי תקציב מהשניים ורשימת פונקציות
שהם מבקשים שאברר  בזמן הרכישה.
שילה חיפש משחק מחשב
פניתי לאחת החנויות וביקשתי לדעת מה יש להם להציע.
המוכר מיד הפנה אותי למדפים מלא משחקי מחשב
והתחיל פוצח בשכנועים על המחירים וההנחות הניתנות.
כשניסיתי לברר מה תוכן המשחק ומה הנושא
הסביר לי המוכר כדרך אגב,
על אחד המשחקים כי -
"זה משחק מאוד רגוע, כמעט ללא אלימות.
מטרת המשחק להרוג את הרופא".
"מה?" שאלתי. "הרי אמרת ללא אלימות?!?".
"נכון" ענה המוכר. "וכי מה ציפית? שלא תהיה עלילה? ברור שצריך להרוג משהו, אחרת הילד ישתעמם".
"רגע!" הקשיתי "אם לזה אתה קורה משחק כמעט ללא אלימות, אינני רוצה לחשוב מהו משחק אלים בעיניך".
"תראי, ישנם משחקים גם עם דקירות וגם עם רובים, אך אמרת שאת רוצה משחק נעים"....
טוב,לא אלאה אתכם בפרטים אך אני בטוחה שכמו שאני היתי המומה מרמת המשחקים ותוכנם
המוכר היה לא פחות המום מכך שלא רכשתי את המשחק ובעיקר לא הבין על מה המהומה.
לבסוף הוא סיכם ואמר: "תראי, אני בטוח שהבן שלך משחק וחשוף למשחקים כאלו.
הרי זה מה שהילדים משחקים היום והם רגילים לכך..האינטרנט מלא במשחקים כאלו. ואם את חושבת שלא- את תמימה!".
את שאר המשפט לא יכלתי לשמוע, רק מלמלתי מילות תודה ומיהרתי לצאת מהחנות
כאשר אני המומה ודואבת למה שהילדים חשופים היום.

פניתי לחנות צילום בה ביקשתי לרכוש לביתי מצלמה.
בחנתי ובררתי על מספר מצלמות
לבסוף המוכר הציע לי 2 מצלמות בהפרש של 50 ש"ח האחת מהשניה.
"תראי", אמר המוכר הנחמד "המצלמה הזו, מאוד טובה אך החסרון בה היא שצריך להטעין אותה במשך 3 שעות
לפני השימוש".
"מצוין," עניתי, "ברשותך נראה לי שפספסתי משהו, אמרת חסרון? למה חסרון? "
"כי זה הרבה זמן, ואם ילד רוצה לצלם מיד הוא צריך להמתין"
"ואז...?" ניסיתי להבין .
"תראי" אמר המוכר " הילדים היום לא אוהבים להמתין, הם אוהבים ישר לצלם.
ולכן יש את המצלמה השניה שמגיעה עם בטריות שנטענות בחצי מהזמן".
באמת שלא הבנתי למה ילד לא יכול לחכות חלילה 3 שעות תמימות!!!!!!!!!
"תראי, הם גדלים במציאות שהכל און-ליין. אין להם סבלנות להמתין ולחכות" ניסה המוכר להסביר.
היתי בטוחה כי המוכר צוחק. אך משלא ראיתי חיוך אחד הבנתי כי הוא מדבר בשיא הרצינות.
הרגשתי כי הראש כואב
התחושה היתה כמו בת כפר שיצאה לעיר.
מה זה הדברים האלו? כיצד יתכן שאנחנו במו ידינו
הורסים לילדינו הרכים את כל החינוך??????
במקום ללמדם על תהליך ועל עמל
אנו מלמדים אותם על חוסר סבלנות, מיידיות, ואלימות.
במקום שאנחנו כהורים וכמחנכים נוביל את הדרך
נראה כי אנחנו מובלים ע"י ילדינו.
גדלנו "דור אינסטנט"-דור שהתרגל כי הכל צריך להיות מיידי , עכשוי.
הרי זה לא מה שאנו מרגילים אותם בגלישתם באינטרנט?
הרי מהירות 2.5 כבר יותר מדי איטית.
רחמנא לצלן, הילד נאלץ לחכות ולהמתין יותר מדקה
אז אנחנו ההורים - ישר מעלים את מהירות הגלישה
כדי שהילד חלילה לא יחכה ולו לשניה.
ואם עד עכשיו באינטרנט הוא צפה במשחק כדורסל
פתאום זה כבר לא מעניין ולא מיוחד
כי אפשר לשחק במשחק עם הריגה ורציחה
זה יותר מותח מעניין ומיוחד.
ולא לדבר על כך שכאשר חבר פונה לאותו ילד
ורוצה לשתפו בדבר מה.
אותו ילד חצי מקשיב (אם בכלל...)
כי הוא עסוק בשליחת מסרון תוך כדי ובדיקת אימלים ופייסבוק כאחד...
אה, ופייסבוק בכלל (כזכור נושא רגיש אצלי לאחרונה)
בפייסבוק עצמו
הילדים לומדים כי רק תגובות רדודות ומצחיקות את הקרוא ילהיב.
שלא לדבר על תמונות ושאר מטעמים....

חזרתי הביתה מאוד עצובה
הרגשתי כי אני מגדלת את ילדיי
בעולם שהשתגע.
רציתי לצעוק בקול ולומר
"רגע, עצרו הכל! עד היכן נגיע! בואו נתפקס ונחשוב
נראה מה נכון ומה בכלל לא!
עלינו  לקדש את האמצעים למטרה
אך
כנראה את העולם לא אוכל לשנות.
והלואי שבביתי , בילדיי, אהוביי-
אותם הפגעים
לא יפגעו.

והלכתי לסידור- מקום מבטחי ,ופתחתי בתפילת "עלינו לשבח"
תפילה הנאמרת בסוף התפילה.
והמילים קבלו משמעות עמוקה יותר, הבנה גדולה יותר...
ואחרי הקריאה נמלאתי שמחה
על רבותינו שאותנו מנחים מזה דורות
כיצד לנהוג ולהתכנס בתוך עצמינו
ולדבוק בדרך הישרה....
"עָלֵינוּ לְשַׁבֵּחַ לַאֲדוֹן הַכֹּל, לָתֵת גְּדֻלָּה לְיוֹצֵר בְּרֵאשִׁית, שֶׁלֹּא עָשָׂנוּ כְּגוֹיֵי הָאֲרָצוֹת, וְלֹא שָׂמָנוּ כְּמִשְׁפְּחוֹת הָאֲדָמָה. שֶׁלֹּא שָׂם חֶלְקֵנוּ כָּהֶם, (וְלֹא) גוֹרָלֵנוּ כְּכָל-הֲמוֹנָם, ...
עַל כֵּן נְקַוֶּה-לָּךְ ה' אֱלֹהֵינוּ, לִרְאוֹת מְהֵרָה בְּתִפְאֶרֶת עֻזָּךְ, לְהַעֲבִיר גִּלּוּלִים מִן הָאָרֶץ, וְהָאֱלִילִים כָּרוֹת יִכָּרֵתוּן,  וְהָיָה ה' לְמֶלֶךְ עַל-כָּל-הָאָרֶץ. בַּיּוֹם הַהוּא יִהְיֶה ה' אֶחָד וּשְׁמוֹ אֶחָד"



יום ראשון, 20 בנובמבר 2011

מכייון שאני עדיין בחופשת לידה, וטרם חזרתי ללימודים. הפעם אעסוק גם בתחום הטכנולוגי וגם בתחום ההורות
שבשבועות האחרונים נושקים זה לזה לצערי....
במה דברים אמורים?
שילה, בני השני,בן ה-9 , ילד נבון ומקסים. תלמיד בכיתה ד'. חזר לפני כשבוע עם הודעה מרשימה:
"אבא ואמא! חסכתי הרבה כסף. החלטתי שאני רוצה לקנות מכספי אייפוד".
כמובן בעלי ואני הרמנו גבה. לא הבנו מאיפה נחתה עלינו הידיעה המרעישה.  מה גרם למתוק שהיה עסוק עד כה במשחקי כדורסל לעסוק בעניני תקשוב? מאיפה הוא יודע מה זה אייפוד?
כששאלנו את שילה לפשר העניין . התברר שבכיתתו ישנם ילדים שמגיעים עם אייפודים.
אני היתי המומה.
בציבור שלנו לא נהוג לקנות לילדים מוצרי מחשב למינהם,גם מטעמי וצניעות וגם מטעמי חינוך.
בעלי ואני החלטנו שאנחנו באופן עקרוני וחינוכי איננו מוכנים ששילה יקנה אייפוד.
משיחה עם הסובבים אותי (חברות, אחי, גיסתי) הבנתי כי אנחנו די בודדים בתפיסתנו.
מצאתי את עצמי מבררת לעצמי את הנקודה וגם לסובבי- מדוע באמת איננו מוכנים להכנס לקידמה?
ומדוע אני, שיודעת להסביר ולנאום בפני סובבי מדוע חשוב לעבוד עם מחשב ולהכניס את התקשוב למערכת החינוך,
איני מוכנה שלתוך ביתי- מבצרי המחשב האייפודי יכנס .
מדוע על אחרים אני חכמה ועל ילדיי אינני עדיין מוכנה.
והתשובה שבררתי לעצמי -
שהתפקיד העיקרי שלנו כהורים הוא בין השאר לחנך את ילדינו-
ללמדם מה נכון לעשות ומה פחות,
מהי הדרך הטובה לדבוק וממה להתרחק.
ללמדם להיות קשובים לנפשם ולא ללחצי החברה.
ללמוד להסתדר עם אחיה וחבריהם
אם במשחק ואם בדיבור.
ועוד הרשימה ארוכה...
אנחנו משקיעים המון המון מחשבה וזמן בחינוך הילדים.
ודווקא בגלל שחינוך ילדינו הוא בנפשינו איננו מוכנים שנפשם הרכה והעדינה תהיה חשופה לדברים שאינם תואמים את רוחינו וחינוכינו.
האינטרנט חשוף לתכנים ולתמונות שלא הינו רוצים שילדינו יחשפו.
ובעיקר הפחד הגדול שמא הגענו למצב בו הילד במקום למצוא זמן איכות עם חבריו
"יתמכר" למשחקי מחשב.
יגידו סובבי - אוקיי, אז תגבילי את הזמן של בנך עם האייפוד.
ואני תוהה- מדוע בכלל להעמיד את ילדיי בסיטואצות של התמודדות עם דבר שלא נצרך וחובה?
 הלוואי הלוואי
שאדע להבחין מה נכון לנו ומה פחות
ומה  הדרך הנכונה בה ארצה שידבקו בה ילדיי......

יום שבת, 25 ביוני 2011

הרבה יותר מפייסבוק...

"הרבה יותר מפייסבוק" - זהו שם המאמר שנכתב בעיתון "שיעור חופשי"- עיתון המיועד לציבור המורים. (גיליון 95)
המאמר סוקר בקצרה את התייחסותו של ישראל נעים- רכז תקשוב בבתי"ס באשקלון לעמדת התלמידים והמורים לנושא התקשוב בבתיה"ס.
נעים, טוען כי התלמידים כלל לא מודעים כי המחשב יכול לשמש גם ללמידה פעילה, ועיקר פעילותם היא בהפעלת משחקים והתכתבויות בפייסבוק. הוא כרכז תקשוב, מנסה להחדיר הן למורים והן לתלמידים את השימוש במחשב ככלי למינוף הלמידה.
נעים בעבודת התזה שלו , בדק את הקשר שבין הפעלת תוכנית התקשוב בבתי הספר היסודיים לבין עמדות התלמידים והמורים לגבי הלמידה המתוקשבת. המחקר הצביע, כצפוי, על פער גדול בין תלמידים שלמדו בבתיה"ס שנכנסו לפרויקט, לעומת תלמידים בהם לא הופעל הפרויקט.עיקר הפער נסב סביב מיומנות התלמידים בחיפוש חומר במאגרי האינטרנט. והשתמשות באינטרנט ככלי למחקר עצמאי.
נתון נוסף מעניין בעבודת התזה של נעים העלה כי, הבנות נוטות להשתמש יותר מהבנים לצורך תקשורת. למשל ע"י שימוש בפורום או בדוא"ל.
נעים משער כי פער זה מעיד כי הבנות הן יותר וורבליות ותקשורתיות יותר מהבנים.וכי הן ממשיכות לשוחח האחת עם השניה  ולהעזר זו בזו גם כשהן מול מחשב..
הנתונים הראו כי מורים שפעלו בסביבה מתוקשבת , גילו מוטיבציה גבוהה יותר להוראה באמצעות תקשוב והפעלת יישומים מתוקשבים, והביעו שביעות רצון מהוראה ולמידה באמצעות תקשוב. בבתי הספר שבהם הופעלה תוכנית התקשוב , דווקא המורים הותיקים גילו מומחיות רבה יותר במערכת התקשוב.
נעים סובר שלמורים הותיקים, יש  ותק גם בהתנהלות מול המחשב והרשת, וגם ותק ברמה הפדגוגית. ולכן לדעתו הם הגיעו לרת מומחיות כה גבוהה.
הלוואי ונשכיל ללמוד מעבודת המחקר של נעים ונצליח ליישם דברים אלו בבתי הספר בו אנו מכניסים את מערכת התקשוב..